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標題:
急~!!!請給想法和哪裡來的計算!
發問:
1.有3個人去旅館住宿 服務生要他們每個人付10元的住宿費 過沒多久老闆來跟服務生說今天有優惠活動 3人行只要25元 要他還5元給客人 但服務生只還給3位客人每人1元 其餘自己拿走 若他還每人1元=每人出9元 3人總共出27元 在+上服務生拿走的2元 請問1元跑哪去惹? (第1題給想法就好,不用列式) 2.有1個研究生想要知道他們家燈泡是對哪個開關 假設他家的燈泡和開關在不同房間 而有3個燈泡以及3個開關 此外燈泡的房間因為門故障 進去1次後就會完全封死 2個房間彼此不互通 請在合法合理正常的情況下幫這位研究生找到他要的答案~? 更新: 我本身有給個邏輯 那個邏輯本身就有問題 更新 2: 若他還每人1元=每人出9元 3人總共出27元 在+上服務生拿走的2元 請問1元跑哪去? 這個邏輯本身就有問題~ 更新 3: 你的意思是每人其實只出8.3333?? 那怎不說每人出9.33333 在+服務生A走的2元就好了 更新 4: 燈泡是在同1個房間 更新 5: 我要的是想法並不是總結喔!~ 更新 6: 各位給的回答與意見都不錯 但第1題的想法是總結 所以沒啥用 第2題的題目似乎有點搞錯囉~ 我會趕快選出回答最好的那個人喔~! 更新 7: 第1題. 9×3 (學生支出的錢) - 2 (服務生a的錢) + 5 (退的錢) =學生原本支出30 這題跟我講的有什麼不一樣? 第2題已經解決囉 現在缺第1題~~ 1=5 2=25 3=125 4=625 5=? ((這是另外的 有誰可以幫忙我嗎@@??
最佳解答:
一：9+9+9+2=29，那1元跑到哪裡去了? 計算錢的東西 最好以"同個人"來計算 因為這種錢的問題，只有一個觀念： 我拿10元給你→"我少10；你多10"。 假設三人分別為ABC 1. A→-10 B→-10 C→-10 服務生→+30 共±0 2. A→-10+1 B→-10+1 C→-10+1 服務生→+30-3 共±0 9+9+9=27→學生們付出的錢 30-3=27→服務生拿的錢 (5-3)=2→這不代表任何意義 ------------------------------ 二、 思索這類問題，就要去琢磨字句 Key：燈泡打開→會發熱 所以假設有１２３三個開關 我先開啟１，等了一會兒，再關閉１ 之後開啟２，然後馬上到裝有燈泡的房間 燙燙且暗的燈泡即是聯結到１的開關 亮著的燈泡即是聯結到２的開關 暗著的燈泡即是聯結到３的開關 ------------------------------ 這種機智問答滿有趣的 2013-05-18 22:26:15 補充： 補充第一題： 每人花費９元→這是個錯誤。 事實上，每人只花費8又1/3元！ 只是，他們沒有實際拿到而已。 假如你要一個式子的話 那麼就得釐清對象 就跟我上面說的一樣 我拿10元給你→"我少10；你多10"。 所以： (8又1/3)×3(學生們的花費)+5(服務生a到的錢)=30 2013-05-18 22:30:02 補充： 剛剛才看到你的補充問題 所以我在這邊重新講解第一題 這種問題要釐清對象。 (8又1/3)×3 (旅館實際收費) +5 (退的錢) =30 或是 (9又1/3)×3 (學生實際支出) +2 (服務生a的錢) =30 2013-05-18 22:34:47 補充： 等等 我講錯了 太容易使人搞混了 1. 9×3 (學生支出的錢) - 2 (服務生a的錢) + 5 (退的錢) =學生原本支出30 2. (8又1/3)×3 (旅館實際收費) +5 (退的錢) =學生原本支出30 所以你把 9+9+9+2 這是無意義的。 2013-05-18 22:35:29 補充： 很抱歉我的回答補充很凌亂 總之想法就是 得釐清對象。 "我少10$，你則多10$"。 1. 9×3 (學生支出的錢) - 2 (服務生a的錢) + 5 (退的錢) =學生原本支出30 2. (8又1/3)×3 (旅館實際收費) +5 (退的錢) =學生原本支出30 所以你把 9+9+9+2 這是無意義的。 2013-05-19 13:53:32 補充： 第一題 我講簡單一點 假如服務生a的錢=2$ 也給了學生 那麼學生總支出等於多少? 答案：27-2=25。 所以你能理解 把27+2是無意義的嗎? 因為對於學生來說 那個2$ 是"收入"並不是"支出" 但是27 是"支出"。 2013-05-19 14:05:46 補充： 再來 根據你補充的問題 實在是很有爭議性 等號"="意義就是兩邊等值 答案有兩個 1. 這邊的等號左邊 不是單純的數字 1 2 3 而是5的n次方： 5的1次方=5 5的2次方=25 5的3次方=125 5的4次方=625 5的5次方=3125＃＃ 2013-05-19 14:08:19 補充： 2. 這邊的等號 左邊跟右邊 都不是單純的數字 只是一個代號。 代號1=代號5 代號2=代號25 代號3=代號125 代號4=代號625 那麼代號5?當然就等於代號1 所以5=1
我小學的時候就有這題咧，好懷念(欸 XD 我們現實一點，只考慮「30元的錢到底在誰那裏」 老闆先拿到30元，後來退了5元，所以老闆手上有25元 三個人拿回3元，所以手上總共有3元 服務生A走2元，所以手上總共有2元 總和是30元沒有問題 「每人出9元 3人總共出27元」這27元的錢現在在老闆、服務生手上 「在+上服務生拿走的2元」所以這個29元 = 老闆的錢 + 服務生的錢 + 服務生的錢 其實實際上沒有意義|||||1. 27(住宿)=2(服務生)+25(老闆) 30(住宿)-3(退款)=2(服務生)+25(老闆) 2. 不知道|||||從題目的方向反過來想就懂了 就如同樓上所說 其實三人只需付25，卻被服務生暗槓2元 在加上原本省下的3元就是30了 以特價的觀念想的話，原本三人可省5元，最後只得3元，賠了2元|||||1.三人行25元,25不是3的倍數,設25除3會等於8於1,以價格看是每人8元,8乘3加2{服務生拿的}加3{還給他們的}再加1{消失的一}等於30 2.設有1 2 3號房和燈泡,走入1號便封2號,在1號房便知對應何開關,因2號房鎖而去3號房測試便之1和3號房對應知燈泡,剩下沒亮的燈泡便是2號房的電燈對應之|||||每人出27元，實際上只需要25元，所以服務生拿走了2元 有甚麼問題？為甚麼有1元多出來？ 2013-05-18 19:55:15 補充： 或者你這樣想 總額應該是 9x3+3+2 = 32 因為服務員私下底偷去2元了 所以總額不會是30元，而是32元 如果你堅持是總額30元的話 服務生把1元還給3個人，總共3元 服務員又把2元偷走 所以優惠價25元 / 3 不等於9 亦即是說 每人出9元 3人總共出27元 在+上服務生拿走的2元 請問1元跑哪去惹? 「每人出9元」這句話是錯的，因為每人只出了8.33333元 然後 8.3333元 x3 + 3元 + 2元 = 30 元8081B933AEEFE995
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1.有3個人去旅館住宿 服務生要他們每個人付10元的住宿費 過沒多久老闆來跟服務生說今天有優惠活動 3人行只要25元 要他還5元給客人 但服務生只還給3位客人每人1元 其餘自己拿走 若他還每人1元=每人出9元 3人總共出27元 在+上服務生拿走的2元 請問1元跑哪去惹? (第1題給想法就好,不用列式) 2.有1個研究生想要知道他們家燈泡是對哪個開關 假設他家的燈泡和開關在不同房間 而有3個燈泡以及3個開關 此外燈泡的房間因為門故障 進去1次後就會完全封死 2個房間彼此不互通 請在合法合理正常的情況下幫這位研究生找到他要的答案~? 更新: 我本身有給個邏輯 那個邏輯本身就有問題 更新 2: 若他還每人1元=每人出9元 3人總共出27元 在+上服務生拿走的2元 請問1元跑哪去? 這個邏輯本身就有問題~ 更新 3: 你的意思是每人其實只出8.3333?? 那怎不說每人出9.33333 在+服務生A走的2元就好了 更新 4: 燈泡是在同1個房間 更新 5: 我要的是想法並不是總結喔!~ 更新 6: 各位給的回答與意見都不錯 但第1題的想法是總結 所以沒啥用 第2題的題目似乎有點搞錯囉~ 我會趕快選出回答最好的那個人喔~! 更新 7: 第1題. 9×3 (學生支出的錢) - 2 (服務生a的錢) + 5 (退的錢) =學生原本支出30 這題跟我講的有什麼不一樣? 第2題已經解決囉 現在缺第1題~~ 1=5 2=25 3=125 4=625 5=? ((這是另外的 有誰可以幫忙我嗎@@??
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一：9+9+9+2=29，那1元跑到哪裡去了? 計算錢的東西 最好以"同個人"來計算 因為這種錢的問題，只有一個觀念： 我拿10元給你→"我少10；你多10"。 假設三人分別為ABC 1. A→-10 B→-10 C→-10 服務生→+30 共±0 2. A→-10+1 B→-10+1 C→-10+1 服務生→+30-3 共±0 9+9+9=27→學生們付出的錢 30-3=27→服務生拿的錢 (5-3)=2→這不代表任何意義 ------------------------------ 二、 思索這類問題，就要去琢磨字句 Key：燈泡打開→會發熱 所以假設有１２３三個開關 我先開啟１，等了一會兒，再關閉１ 之後開啟２，然後馬上到裝有燈泡的房間 燙燙且暗的燈泡即是聯結到１的開關 亮著的燈泡即是聯結到２的開關 暗著的燈泡即是聯結到３的開關 ------------------------------ 這種機智問答滿有趣的 2013-05-18 22:26:15 補充： 補充第一題： 每人花費９元→這是個錯誤。 事實上，每人只花費8又1/3元！ 只是，他們沒有實際拿到而已。 假如你要一個式子的話 那麼就得釐清對象 就跟我上面說的一樣 我拿10元給你→"我少10；你多10"。 所以： (8又1/3)×3(學生們的花費)+5(服務生a到的錢)=30 2013-05-18 22:30:02 補充： 剛剛才看到你的補充問題 所以我在這邊重新講解第一題 這種問題要釐清對象。 (8又1/3)×3 (旅館實際收費) +5 (退的錢) =30 或是 (9又1/3)×3 (學生實際支出) +2 (服務生a的錢) =30 2013-05-18 22:34:47 補充： 等等 我講錯了 太容易使人搞混了 1. 9×3 (學生支出的錢) - 2 (服務生a的錢) + 5 (退的錢) =學生原本支出30 2. (8又1/3)×3 (旅館實際收費) +5 (退的錢) =學生原本支出30 所以你把 9+9+9+2 這是無意義的。 2013-05-18 22:35:29 補充： 很抱歉我的回答補充很凌亂 總之想法就是 得釐清對象。 "我少10$，你則多10$"。 1. 9×3 (學生支出的錢) - 2 (服務生a的錢) + 5 (退的錢) =學生原本支出30 2. (8又1/3)×3 (旅館實際收費) +5 (退的錢) =學生原本支出30 所以你把 9+9+9+2 這是無意義的。 2013-05-19 13:53:32 補充： 第一題 我講簡單一點 假如服務生a的錢=2$ 也給了學生 那麼學生總支出等於多少? 答案：27-2=25。 所以你能理解 把27+2是無意義的嗎? 因為對於學生來說 那個2$ 是"收入"並不是"支出" 但是27 是"支出"。 2013-05-19 14:05:46 補充： 再來 根據你補充的問題 實在是很有爭議性 等號"="意義就是兩邊等值 答案有兩個 1. 這邊的等號左邊 不是單純的數字 1 2 3 而是5的n次方： 5的1次方=5 5的2次方=25 5的3次方=125 5的4次方=625 5的5次方=3125＃＃ 2013-05-19 14:08:19 補充： 2. 這邊的等號 左邊跟右邊 都不是單純的數字 只是一個代號。 代號1=代號5 代號2=代號25 代號3=代號125 代號4=代號625 那麼代號5?當然就等於代號1 所以5=1
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其他解答:我小學的時候就有這題咧，好懷念(欸 XD 我們現實一點，只考慮「30元的錢到底在誰那裏」 老闆先拿到30元，後來退了5元，所以老闆手上有25元 三個人拿回3元，所以手上總共有3元 服務生A走2元，所以手上總共有2元 總和是30元沒有問題 「每人出9元 3人總共出27元」這27元的錢現在在老闆、服務生手上 「在+上服務生拿走的2元」所以這個29元 = 老闆的錢 + 服務生的錢 + 服務生的錢 其實實際上沒有意義|||||1. 27(住宿)=2(服務生)+25(老闆) 30(住宿)-3(退款)=2(服務生)+25(老闆) 2. 不知道|||||從題目的方向反過來想就懂了 就如同樓上所說 其實三人只需付25，卻被服務生暗槓2元 在加上原本省下的3元就是30了 以特價的觀念想的話，原本三人可省5元，最後只得3元，賠了2元|||||1.三人行25元,25不是3的倍數,設25除3會等於8於1,以價格看是每人8元,8乘3加2{服務生拿的}加3{還給他們的}再加1{消失的一}等於30 2.設有1 2 3號房和燈泡,走入1號便封2號,在1號房便知對應何開關,因2號房鎖而去3號房測試便之1和3號房對應知燈泡,剩下沒亮的燈泡便是2號房的電燈對應之|||||每人出27元，實際上只需要25元，所以服務生拿走了2元 有甚麼問題？為甚麼有1元多出來？ 2013-05-18 19:55:15 補充： 或者你這樣想 總額應該是 9x3+3+2 = 32 因為服務員私下底偷去2元了 所以總額不會是30元，而是32元 如果你堅持是總額30元的話 服務生把1元還給3個人，總共3元 服務員又把2元偷走 所以優惠價25元 / 3 不等於9 亦即是說 每人出9元 3人總共出27元 在+上服務生拿走的2元 請問1元跑哪去惹? 「每人出9元」這句話是錯的，因為每人只出了8.33333元 然後 8.3333元 x3 + 3元 + 2元 = 30 元8081B933AEEFE995
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